看圖說話最常見的失分，不是孩子講錯，而是他只講出「圖中有甚麼」，卻沒有講「發生甚麼事」。面試官指着一幅圖問，孩子答一句「有一個小朋友」就停下來——內容沒有錯，卻單薄。看圖說話和看圖講故事幾乎是每間直資私立小學都會出現的環節，考的正是孩子能否觀察細節、把畫面組織成有條理的表達。掌握一套簡單框架，孩子就能由「講得出」進步到「講得有故事」。
先分清兩者的分別
看圖說話和看圖講故事常被混為一談，其實要求不同，準備方向也不一樣。
看圖說話通常是一幅圖，要求孩子描述圖中的內容：有誰、在哪裡、做甚麼、心情如何。它考的是觀察力和描述的完整度。看圖講故事則多數有幾幅圖，要求孩子按次序講出一個有開頭、經過和結果的完整故事，考的是敍事邏輯和連貫表達。先讓孩子分清眼前的題目屬於哪一種，他就知道應該「描述」還是「講故事」。
看圖說話：從「有甚麼」到「發生甚麼」
要讓描述立體，關鍵在引導孩子多觀察一層。一幅圖不只有物件，還有動作、表情和關係。
練習時可以用幾條固定的問題帶孩子看圖：圖中有誰？他們在做甚麼？表情或心情怎樣？周圍還有甚麼？當孩子習慣了這幾個角度，描述自然由一句變成幾句。舉例，看到公園的圖，孩子若只講「有小朋友」，可以追問「他在做甚麼」「他開心嗎」「還有誰在旁邊」，一步步把畫面填滿。目標不是背一段標準描述，而是養成主動觀察細節的習慣。
看圖講故事：用連接詞把畫面串起來
看圖講故事最需要的，是把幾幅獨立的圖連成一條線。孩子常見的問題，是把每幅圖分開來各講一句，故事聽起來零碎。
教孩子用「開頭……接着……後來……最後……」這類連接詞，是把畫面串成故事最實用的方法。先看一遍所有圖，留意事情的先後次序，再用連接詞一幅接一幅講下去。進一步，可以鼓勵孩子加入人物的心情和對話：「小明找不到玩具，很着急」「後來媽媽幫他找到了，他很開心」。一個有情緒和轉折的故事，遠比平鋪直敍動聽。
一起說故事，是最好的練習
要孩子講得好，先要他敢講、想講。與其一開始就要求完整，不如由親子共讀開始：和孩子輪流講一頁，或家長起頭、孩子接下去，讓他在沒有壓力的氣氛中建立信心。熟悉、有興趣的繪本，是最好的起點。
當孩子願意開口後，再慢慢加入觀察細節和連接詞的引導。過程中不必急着糾正每一個用詞，先讓故事完整地講出來，再一起把它變得更豐富。這種循序漸進的方式，比反覆操練同一張圖有效得多。
看圖說話和看圖講故事的能力，說到底是「觀察」加「表達」的組合，需要一定的練習量來累積。兔兔面試班的題庫中，大部分題目都附有插圖，涵蓋看圖說話與看圖講故事，配合示範答案和讀題功能，孩子可以看着圖、聽着題，一次又一次地練習把畫面講成故事；家長引導筆記則提示可以從哪些角度追問，讓陪練更有方向。
由兔兔面試班編輯團隊整理。內容為一般表達訓練參考，孩子的語言發展步伐各有不同。
